Advertisement
ಅವರೆಲ್ಲರೂ 21ನೆಯ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವರ್ಣತಂತುವಿನ (ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌) ಇರುವಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಎಂಬ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಟ್ರೈಸೋಮಿ 21 ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೂ ಮಗುವಿನ ಜನನ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗೂ ಯಾವ ಸಂಬಂಧವೂ ಇಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾದ ಆನುವಂಶಿಕ ವಸ್ತುವು ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯುಗಳ ದೃಢತೆಯು ಕಡಿಮೆ ಇರುವುದು, ಗಿಡ್ಡ ನಿಲುವು, ಚಪ್ಪಟೆ ಮೂಗೇಣು, ಮೇಲ್ಮುಖ ವಾಲಿದ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಚಾಚಿದ ನಾಲಿಗೆ ಇವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಬಹುಪಾಲು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಸ್ಥಿತಿಯು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸೌಮ್ಯದಿಂದ ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಹೃದಯಸಂಬಂಧಿ ತೊಂದರೆಗಳು, ಜೀರ್ಣಾಂಗವ್ಯೂಹ ಅಥವಾ ಜಠರಗರುಳಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತೀ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬೇರೆ ಬೇರೆಯಾಗಿರಬಹುದು.
Related Articles
Advertisement
ಕೌಶಲ ಕಲಿಯಲು ನೆರವು :
ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವ ವಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಬದುಕಿನುದ್ದಕ್ಕೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೆರವಾಗುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ-ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತಾವೇ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಸ್ವಯಂ ಕಾಳಜಿ ಕೌಶಲ) ಹೇಗೆ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಅವರು ಹೇಳಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗುವುದಕ್ಕೆ, ಆಟೋಟ ಹಾಗೂ ವಿರಾಮದ ವೇಳೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೆರವಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಮಗು ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವಾಗ, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಉಣಿಸಲು ತಾಯಿಗೆ ನೆರವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ನೆರವಾಗುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಂತಹ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಕೂರಿಸಬೇಕು ಎನ್ನುವುದನ್ನೆಲ್ಲ ತಿಳಿಸಿಕೊಡಬಹುದು. ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆಲ್ಲ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅವರ ಬಲವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಆರಂಭಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಯೋಸೂಕ್ತ ಅರಿವಿನ (ಸಂಜ್ಞಾ) ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೆರವಾಗಬಹುದು.
ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಲನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಥೂಲ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು, ಸ್ವಯಂ ಕಾಳಜಿಯ ಕೌಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಾಲೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಅಳವಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೆರವಾಗಬಹುದು.
ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅವರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಸಂಬಂಧಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಎಂತಹ ಕಾರ್ಯಪರಿಸರವು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಆವಶ್ಯಕತೆ ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಲ್ಲರೇ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳಿಸಲು, ಕಾರ್ಯಾನುಕರಣೆಯನ್ನು (Work simulation) ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ನೀಡಿ :
ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವವರು ಅನೇಕ ತರಹದ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದವರೂ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಕಾವ್ಯ-ಕವಿತೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲೆಗಳಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವವರು ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಎರಡೂ ತರಹದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಅತೀ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರದೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸಿಕೊಂಡು ಬರಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರು ನೆರವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿದ್ದವರಾಗಿದ್ದರೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪಾಠ ಹೇಳಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ತೋರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಪೋಷಕರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ.
ಈ ವರ್ಷ ವಿಶ್ವ ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ದಿನ 2022ರ ಪ್ರಧಾನ ವಿಷಯವು “”ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅರ್ಥವೇನು?” ಎಂಬುದಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೆಂದರೆ, “ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಗೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಹಾಗೂ ಸೇರ್ಪಡೆ’. ಇಂದು ವಿಶ್ವದೆಲ್ಲೆಡೆ ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಮತ್ತು ಇನ್ನಿತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಬೇರೆಯವರ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಆಗಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
2016ರ ವಿಕಲ ಚೇತನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಕಾಯಿದೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಭಾರತದಲ್ಲಿ “ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ’ ಎಂದರೆ, ವೈಕಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೇ ಕಲಿಯುವಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ತರಹದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸೂಕ್ತವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂವೇದನಶೀಲರನ್ನಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ನೀತಿಗಳು ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಸರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಾಗಿದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೆರವು ಅಗತ್ಯ. ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳೂ ಬಯಸುವ ಹಾಗೆ ಅವರನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ, ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ, ಸಾಂಗತ್ಯಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಿದೆ.
ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಯಸ್ಕರಾಗಿ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಬೇಕಿದೆ, ಒಂದಾಗಬೇಕಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಜನಸಮುದಾಯವನ್ನು ಈ ಕುರಿತು ಸಂವೇದನಶೀಲರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ಡೌನ್‌ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ ಕುರಿತಾಗಿ, ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಲ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವನ್ನು ಮೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಾಗೂ ಸಮಾಜವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಂತಹದನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಅವರು ತೃಪ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಬದುಕನ್ನು ನಡೆಸಲು ಬೇಕಾದ ನೆರವನ್ನು ನೀಡಬಲ್ಲರು.
ಟ್ರಿಶಾ ಶೆಫಾಲಿ ಸಲ್ದಾನಾ,
ಪಿ. ಕೇಶವರಾಂ, ಸಿಂಧುಮುಖೀ ಎ.
ಎಂಒಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
****************************
ಕೌಶಿಕ್‌ ಸಾವು
ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್‌ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ – ಹಿರಿಯ ಶ್ರೇಣಿ,
ಅಕ್ಯುಪೇಶನಲ್‌ ತೆರಪಿ ವಿಭಾಗ,
ಎಂಸಿಎಚ್‌ಸಿ, ಮಾಹೆ, ಮಣಿಪಾಲ